В результате пандемии организации по всему миру перестраиваются, и смешанное (гибридное) обучение становится новой нормой. Пришло время подумать о более продуманном подходе к внедрению эффективного смешанного обучения. Организации тянутся к новой норме именно потому, что она работает и может помочь в случае будущих сбоев.

В связи с тем, что COVID-19 охватил весь мир, организации вынуждены переосмысливать методы ведения бизнеса, обучения и оснащения своих сотрудников для решения проблем, связанных с нарушениями и динамикой бизнеса. Как организации готовятся к повышению квалификации и переподготовке своих сотрудников в предстоящему году? Рассмотрим некоторые ключевые тенденции, которые изменят среду обучения в следующем году и в будущем.

Сфера электронного обучения в 2021 году будет выглядеть совершенно иначе, чем в начале 2020 года. Мир прошел через многое. Из-за пандемии миллионы сотрудников отправились домой, и большинство из них все еще работают удаленно. Согласно исследованию Стэнфордского университета [1], этим летом 42% всех сотрудников в США работали из дома. Согласно глобальному опросу [2], подавляющее большинство сотрудников не хотят возвращаться к работе в офисе на постоянной основе.

Кроме того, компании осуществляют свою деятельность на фоне финансовой нестабильности. Экономические последствия пандемии затронули не только рестораны и розничную торговлю. Специалисты и офисные работники также столкнулись с увольнениями. В этом году потеряли деньги компании из самых разных секторов, включая Tesla и Uber. Если экономика падает, то это влияет на всех. Нестабильность влияет как на моральный дух сотрудников, так и на бюджеты электронного обучения.

Реальность такова, что сейчас никто не может предсказать будущее. Неопределенность оказывает большое влияние на принятие решений и приоритеты. Тем не менее, попробуем определить несколько факторов, которые могут повлиять на развитие электронного обучения.

Рост популярности удаленного тестирования с помощью прокторинга породил несколько распространенных мифов. Пора их развенчать.

На протяжении десятилетий технологии не вносили значительных изменений в образование. Однако глобальная пандемия создала острую потребность в революционных инновациях в образовании. Подрывные инновации, бизнес-термин, придуманный Клейтоном Кристенсеном, относится к процессу, с помощью которого продукт или услуга сначала внедряются в простых приложениях в нижнем сегменте рынка, а затем неуклонно продвигаются вверх по рынку, в конечном итоге вытесняя устоявшихся конкурентов.

В образовании, как и в других отраслях, технологический прогресс постоянно предлагает новые возможности для революционных инноваций. Сюда можно отнести такие системы управления обучением, как Schoology, Google Classroom, Canvas, Blackboard и т. д. Не так давно эти системы управления обучением были просто творческой идеей. Сегодня они стали мейнстримом в образовании и почти полностью устранили необходимость в карандаше и бумаге, которые когда-то были синонимами образования.